Eine weltumspannende, gewinnorientierte Bildungsindustrie breitet sich aus.
Analysten der Bank Julius Bär schätzen, dass im globalen Bildungsmarkt in diesem Jahr bis zu 7,8 Billionen Dollar umgesetzt werden, fast 40 Prozent mehr als 2013. Davon entfällt ein wachsender Anteil auf private Firmen.“ (Anja Burri, NZZaS, 10.6.2017*) (Die Zahl 7.8 Billionen wird zwar im NZZ-Artikel erwähnt, aber ich denke, es muss Milliarden heissen, da in USA Billions für Milliarden stehen.ww)
Unter dem Titel „Die Schonzeit an unseren Schulen ist vorbei“ wirft Anja Burri ein Licht auf die Kräfte im Hintergrund, welche die Schulveränderer als nützliche Idioten brauchen, um ihre finsteren Geschäfte mit unseren Kindern vorwärts zu treiben – sofern diese Reformer nicht schon selber im Trüben mitfischen. „Business as usual“? – Diesmal geht es aber um unser Eingemachtes: die seelisch-geistige Kontrolle über die Jugend – real in und mit der Datenmine.
Was heute noch an der Oberfläche diskutiert wird: Frühfremdsprachen, Integration, Kompetenzorientierung, internetgestützte Tests usw., gehört schon bald der Vergangenheit an. «In fünf Jahren werden wir unsere Schulen nicht wiedererkennen». (Beywl) So etwas Ähnliches hat uns letzten Herbst anlässlich der HarmoS-Abstimmung auch der Erziehungsdirektor Kölliker gesagt. Dazu gehörten Lernaufgaben, Tests, Roboter für Fragen, Lieder und Spiele. Software zur Gesichtserkennung werde bei Schülern Motivationsprobleme erkennen können.
Dank der Digitalisierung sei der individualisierte Unterricht auch an der Volksschule kostengünstig möglich, sagt Brühlmann. Kaum mehr erstaunlich ist, dass dann Auftragsstudien zu den bestellten Resultaten kommen oder – wenn sie nicht genehm sind – kreuzfalsch wiedergegeben oder diffamiert werden. "Alternative Fakten", nennt man das neuerdings. Hand aufs Herz. Überlegen wir uns doch, was Individualisierung und Digitalisierung für die jungen, sich heranbildenden Persönlichkeiten bedeutet. Zu diesen Überlegungen haben Sie hier viele Anregungen. Lassen Sie sich nicht entmutigen. Wir sind in unserer Sorge um die Zukunft unserer Kinder immer noch in der Mehrheit der nicht allein am Profit orientierten Menschen.
Mit freundlichen Grüssen
Hier finden Sie die Webseite der "Starken Volksschule St. Fallen"
http://starkevolksschulesg.ch/
*Der Beitrag nimmt auf folgenden Artikel bezug:
https://nzzas.nzz.ch/notizen/die-schonzeit-an-unseren-schulen-ist-vorbei-ld.1300244
Beiträge zu Alfred Adler und Friedrich Liebling
- Friedrich Liebling: Geleitwort zum Buch Grosse Pädagogen
- 150. Geburtstag von Alfred Adler: Das Psychologie-Genie
- Alfred Adler – Das Gemeinschaftsgefühl: Entstehung und Bedeutung für die menschliche Entwicklung
- Alfred Adler – Aus der Nähe porträtiert
- Alfred Adler Panorama: Eine Würdigung des grossen Psychologen und Begründer der Individualpsychologie
- Alfred Adler und die Individualpsychologie
- Alfred Adler und die pädagogische Revolution
- Alfred Adler: Die andere Seite - Eine massenpsychologische Studie über die Schuld des Volkes
- Alfred Adler: Die Angst
- Alfred Adler: Understanding Human Nature - Menschenkenntnis (1927)
- Alfred Adlers Persönlichkeitstheorie kurz erklärt
- Alfred Adlers psychagogisches Wirken, am Beispiel eines Schulversagers einfach erklärt
- Auszug aus «Gestalten um Alfred Adler - Pioniere der Individualpsychologie»
- Auszüge aus Alfred Adler-Panorama und weitere Beiträge
- Bhadrakumar: Ein Jahrestag, den der Westen lieber vergessen würde
- Der Einfluss der verwöhnenden und verzärtelnden Erziehung auf die Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit
- Der Mensch im Lichte der modernen Psychologie
- Die Bedeutung des psychologischen Beratungsgespräches zur Verbesserung zwischenmenschlicher Beziehungen
- Die Familie als Schule des Lebens
- Die Kopernikanische Wende und ihre Bedeutung für die Psychologie
- Flieg wie ein Adler, Darya Dugina / Fly Like An Eagle, Darya Dugina !
- Friedrich Lieblings Schule im Winter auf Gran Canaria - Eine Reportage
- Revolutionäre Wandlungen im psychiatrischen Denken der Gegenwart
- Schlaglicht auf den toten Winkel
- Schulzeugnis und Versagen in der Schule
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- Wie und mit wem können wir die Gesellschaft umgestalten?
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